Владимир Нужный – Феномен Замещающего Восприятия в системной терапии (страница 13)

Системно-деятельностный подход Анатолия Николаевича Леонтьева – это теоретическая концепция, которая рассматривает развитие человека и его психических процессов через призму деятельности в социально-культурном контексте. Основные идеи этого подхода включают следующие положения:

Развитие личности связано с совокупностью социально значимых видов деятельности, в которых человек участвует. Эти виды деятельности формируют структуру психики и служат основой для приобретения новых знаний, навыков и социальных ролей.

В системе деятельности выделяются различные уровни:

Общая система деятельности (например, учебная деятельность, трудовая, деятельность, направленная на воспитание детей…).

Конкретные действия внутри этой деятельности.

Мелкие операции, составляющие действия. (Соколова, 2007) Мотивационная сфера определяет содержание и направленность деятельности, что способствует формированию психических функций и личностных особенностей. (Леонтьев, 1975)

Использование инструментов, символов и язык – это средства, которые помогают реализовать деятельность и формируют новые психологические образования. (Леонтьев, 1975)

Рассматривая данный подход в рамках метода семейных системных расстановок, несомненно, можно заметить, что процессе расстановок происходит определенная деятельность, которая предполагает наличие мотивации, конкретные действия и операции, а также процесс обмена эмоциональными, поведенческими и когнитивными реакциями.

Индивид развивается в рамках межличностных взаимодействий, где происходит обмен знаниями, опытом и культурными ценностями.

Для психотерапии этот подход подчеркивает, что важна не только внутренняя структура личности, но и её активное участие в социальной деятельности. В процессе терапии акцентируется именно изменение его поведенческих реакций, расширение его возможностей и развитие новых способов взаимодействия с окружающим миром.

Системный подход Б.Ф. Ломова

В рамке работы нас интересует системный подход Б.Ф. Ломова, как одна из основ системных семейных расстановках в отечественной психологической школе – теория и методологическая концепция, основанная на принципах системного анализа и синтеза, применяемых к изучению психологических процессов. Б.Ф. Ломов разработал его в рамках дидактики и психологической науки для понимания сложности систем, личности и их взаимодействия.

Психические явления должны восприниматься и анализироваться с нескольких сторон: как качественная единица, внутреннее условие взаимодействия объекта со средой. (Барабанщиков, 2007)

Психические явления многомерны и должны рассматриваться в разных системах измерения.

Система психических явлений состоит из нескольких уровней: психика разделяется на когнитивную, коммуникативную, регулятивную, каждая из которых также разделяется на уровни.

Свойства человека организованы в единое целое, напоминающее пирамиду: на вершине находятся основные психические свойства, в основании – свойства, их раскрывающие, а грани символизируют различные категории психических свойств. (Ломов, 2011)

Целостное познание психического явления подразумевает учёт множественности его детерминант: причинно-следственных связей, общих и специальных предпосылок, различных внешних и внутренних факторов.

Психические явления изучаются в их динамике и развитии: целостность и дифференцированность психических явлений возникают, формируются или разрушаются в ходе развития человека как их носителя. (Барабанщиков, 2007)

Основные положения системного подхода Б.Ф. Ломова:

Деятельность как система, она рассматривается как сложная открытая система, включающая различные компоненты: цели, содержание, методы, средства, субъекты и условия, взаимодействие этих элементов обеспечивает эффективный результат деятельности.

Каждая система характеризуется структурой, функциями, связями и процессами, что позволяет проследить их взаимодействие и динамику. Использование системного анализа способствует выявлению причин и условий успеха или неудач в различных видах деятельности.

Структурные компоненты системы:

Объект и субъект деятельности.