К вопросу о динамике детского характера

В психологической теории и педагогической практике сам подход к вопросу не оставлял пространства для изучения детского характера, его развития и процесса становления. К этому вопросу относились статически, рассматривая характер как неизменную и постоянную величину, всегда равную самой себе, существующую и данную. Характер воспринимался как статус, а не как процесс, как состояние, а не как становление…